30/08/2018_ _ Netiqueta, Clareza, Citação e Diretrizes para o Feedback

Referência(s):

PALLOFF, Rena M.; PRATT, Keith. O aluno virtual: um guia para trabalhar com estudantes on-line. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 189-193.

Exposição de fatos:

         O aluno virtual, precisa encontrar meios para tornar seus retornos às plataformas de ensino a distância claros, objetivos, de fácil compreensão e que possibilitem ao professor e aos demais envolvidos a interação com o assunto exposto pelo mesmo.

Questões:

• Que meios o aluno pode encontrar para auxiliar na elaboração da escrita em ambientes virtuais?
• Existe uma metodologia para orientação específica para citações em postagens?
• Mesmo imerso em ambiente virtual, deve-se cuidar da linguagem usada em postagens de Feedback referente aos estudos?
• Como a instituição, ou o professor, pode controlar o uso de palavras ofensivas por estudantes em EaD? 


Ações:

       Tomar conhecimento do texto sugerido a fim de observar os pontos abordados pelos autores em relação a etiqueta e normas para um bom Feedback. 

Dúvida(s) / comentário(s)/ reflexão(ões):

           Durante a leitura, tomei nota dos seguintes pontos de vista dos autores:

• Netiqueta trata-se de informações para escrever on-line de forma a ser claro, objetivo, não incomodar alguém e não parecer iniciante em um ambiente virtual;
• Evite o uso contínuo de palavras com letra maiúscula, além de não proporcionar uma facilidade para a leitura, pode parecer que você está gritando com quem lê;
• Seja direto em suas mensagens, não escreva de improviso;
• Rascunhe as suas ideias antes de elaborar o texto, usar parágrafos curtos facilitam a leitura e proporcionam um descanso para os olhos, uma vez que a leitura na tela do computador é mais cansativa que de um livro impresso;
• Certifique-se da clareza do que você escreve antes de enviar a mensagem, é sugerido pelos autores que leia em voz alta o que escreveu para perceber se está tão boa quanto você pensou;
• Evite usar siglas ou abreviações, seu texto precisa ser claro o suficiente para não deixar o leitor com dúvidas sobre o que você queria dizer;
• Em citações, procure usar frases mais importantes que resumem a ideia do autor, para que sua reflexão não fique pouco evidente;
• Não é garantido o interesse do leitor, quando lhe é apresentado um texto que contém muitas citações e citações em citações, formando o que os autores nos apresentam como efeito "escada". Deve-se extrair o ponto importante do que se quer referenciar;
• Intercalar as ideias próprias com as citações torna a leitura mais clara, pois a sua opinião fica diretamente ligada a parte da citação que você quer argumentar;
• O uso do corretor ortográfico é uma ótima dica para garantir uma boa imagem para seu texto, muitas vezes os erros ortográficos podem desanimar o leitor e fazer com que você perca sua credibilidade, vale ainda ler antes de publicar, pois nem todos os erros são percebidos pelo corretor;
• "Boas maneiras" (pag. 192) Nem sempre o que você tem como "minha opinião" é algo que pode ser dita em qualquer lugar, muitas vezes, seu texto pode parecer indelicado, ou ofensivo para quem lê, antes de publicar, garanta que suas palavras foram bem selecionada para evitar discussões desnecessárias.
 
Síntese:

           O texto estudado para esta postagem apresenta uma linguagem clara e objetiva sobre a escrita na internet.
           A abordagem dos autores nos faz compreender claramente os principais cuidados que devemos ter ao nos comunicarmos ou enviarmos um Feedback sobre um estudo.
           Cumprir com as regras de ortografia, clareza, organização, objetividade, propriedade (no caso de citações) em texto expostos na internet, mantém sua credibilidade para que os leitores, demais participantes do estudo acreditem no seu potencial. 
          Manter a postura, o respeito e a educação são ações que devem estar presentes nos ambientes sociais, virtuais ou não. Selecionar as palavras e os argumentos na hora de defender suas ideias é essencial para ser aceito em ambientes de estudo sérios e comprometidos.



 

Imagem sobre o tema:

Disponível em: <http://www.babelpontocom.com.br/wp-content/uploads/2011/06/netiqueta1.jpg> Acessado em 30 Ago. 18.

23/08/2018 e 30/08/2018 _EAD: novos papéis para o aluno.

Referência(s):

MAIA, Carmem; MATTAR, João. ABC da EaD : a educação a distância hoje. São Paulo: Pearson, 2007. cap. 5, p. 83-89.

Exposição de fatos:

• Dificuldade de acompanhar, como compromisso, as aulas fora da instituição;
• É necessária a "presença" do professor, mesmo em estudo de EaD;
• Na hora de escolher uma faculdade, deve-se analisar a forma de ensino da instituição e a presença, mesmo á distância do professor e a forma de intervenção do aluno;
• Possibilidade de estudo para quem não tem condições de frequentar uma instituição de ensino;
• Para um bom ensino a distância, deve-se também analisar as condições de acesso as tecnologias usadas pela instituição para participação das aulas.

Questões:

• Para quem o ensino de  EaD, é ideal?
• Que limites a EaD enfrenta no cenário do Ensino Médio?
• Em um ensino totalmente a Distância, como preparar o aluno iniciante para uso de um ambiente virtual específico?
• Como as instituições de ensino estão preparadas para trabalhar com EaD? 
• Como é o reconhecimento do professor que usa ativamente o recurso fora do período contratual, no sentido de prevenir que o profissional trabalhe tempo integral, sem separar da vida pessoal?

Ações:

• Refletir sobre o debate durante a aula anterior, comentários sobre dúvidas e diferentes pontos de vista dos participantes da aula;
• Leitura do texto indicado para reflexão.  

Dúvida(s) / comentário(s)/ reflexão(ões):

• Com a EaD surgem novos e diferentes papéis para alunos; professores e instituições;
• Aluno universal: Tem a possibilidade de estudar em qualquer lugar do mundo sem sair de onde está, menor custo, maior facilidade. Oportunidade para os que não podem se ausentar fisicamente de um determinado lugar;
•  Aprendiz virtual: "Tempo e espaço não são mais limites para as ambições de conhecimento"
• Aprender a aprender: Desenvolver a capacidade de pesquisar e avaliar fontes de informação e transformar em conhecimento; Metacognição observar e avaliar sua própria aprendizagem;
• Aluno virtual de sucesso: computador, conexão boa, aberto ao compartilhamento, indiferente na ausência de estímulos auditivos ou visuais, dedicar tempo com compromisso ao estudo, precisa ser potencialmente crítico e acreditar na qualidade da aprendizagem a qualquer lugar e momento.
• Alunos de pós-graduação tendem a ser menos evasivos que os de graduação em EaD.
• EaD exige um aluno autônomo e independente, responsável pelo próprio processo de aprendizagem;
• Desenvolver a capacidade de aprender em grupo a partir da interação com o colega; uso de e-mail, fóruns, chats, de forma assídua, com iniciativa de propor troca de conhecimento não só apenas quando solicitado pelo professor; Também e válido no contexto "ser espectador ativo da discussão.";
• Para trabalhar em grupo exige maturidade, organização e senso crítico, saber respeitar e ouvir a opinião do outro mesmo sendo bem diferente da sua. Saber usar a internet como meio para pesquisa a fim de melhorar a atividade que o grupo está realizando.
• "A EaD exige interesse, curiosidade, proatividade, atenção e concentração, senso crítico, raciocínio lógico e persistência.

Síntese:

            Com base na leitura sugerida, pude observar que com o surgimento da possibilidade de uma Educação a Distância virtual, muitos papéis precisam ser revistos. Nesta modalidade de educação o foco do "ensinar" é transferido para o "aprender". O professor não é mais o norteador do processo de aprendizagem, porém, sua intervenção na construção de conhecimento não torna-se dispensável.

             A EaD exige que o aluno tenha habilidades que na escola presencial não são tão aprofundadas como a de ser organizado, dedicado, proativo, interessado e persistente. O conhecimento é construído no ambiente a distância de acordo com as atitudes do aluno, cabe a ele aprender como aprende com o uso da tecnologia a seu favor, é necessária a dedicação para pesquisas e para a interação com os demais estudantes, na troca de ideias, no fornecimento de soluções, na busca de intervenções críticas em meio aos temas estudados.

             As instituições de ensino também passam por mudanças, precisam estar preparadas para fornecer plataformas eficazes para a concretização deste aprendizado. Na leitura referida, pouco abordou-se sobre o papel das instituições e do professor, mas pode-se compreender que ambos são importantes na promoção da educação no sentido de ofertar possibilidades de aprendizagem, mediações de pesquisas e estudos e na avaliação das propostas no sentido de observar e intervir em relação às metas propostas e alcançadas ou não.

           Com tudo, pode-se dizer que a EaD traz mudanças para a Educação de forma a evidenciar o papel de quem realmente está disposto a aprender. Necessitando que o aluno possua maturidade para compreender-se no processo de aprendizagem, sem o comprometimento sério do mesmo, não haverá sucesso na caminhada.

           



Imagem sobre o tema:

Disponível em: http://www.kapadacidade.com.br/wp-content/uploads/2017/05/ead.jpg. Acesso em: 25 Ago. 2018.



Apresentação

  No ano de 2002 iniciei o Magistério no Instituto Estadual de Educação Irmão Getúlio, na cidade de Vacaria, frequentando o curso Normal, em 2005 entrei na faculdade, cursei Licenciatura em Matemática pela Universidade do Planalto Catarinense em Lages, em 2008, antes de formar-me, iniciei minha primeira Pós-graduação  pela Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí, tornando-me Especialista em Metodologia Interdisciplinar com Ênfase em Matemática, Física e Química. 

  Profissionalmente, sou colaboradora de entidade sem fins lucrativos que atua na área social, desde 2007, onde tive minhas primeiras práticas como Educadora Social, atualmente desempenho atividades administrativas na mesma entidade social. Em 2011 assumi concurso público municipal, onde desempenho minhas funções de Professora de séries iniciais. 

   Divido meu tempo entre duas funções diferentes na essência do trabalho, porém muito ligadas no seu objetivo. As duas atividades são direcionadas ao ensino de crianças.

  Identifico minha prática pedagógica como desafiadora, uma vez que, todos os dias surgem novas propostas, novos obstáculos, novas tecnologias ....